国内咨询师职业培训现状分析
培训内容不成体系，随机性较强。学员无法合理安排选择适合自己的课程;
培训资源缺乏整合。每一项培训都是凭借着组织机构的热情和所占有的资源来决定培训的内容和形式；
通过认证的学员缺乏实际操作能力。
通过认证的学员缺乏职业定向的指导。
培训的时间都比较短，属速成型
影响心理咨询师专业成长的因素
专业知识：人类的成长与发展、咨询理论、团体咨询、心理卫生、社会与文化基础、专业伦理、心理测验等知识。
专业技能：能力包括咨询技能、自我觉察能力、理解和掌控咨询历程的能力、建立适合自己咨询架构的能力。
咨询实践：一种是扮演真正的咨询师角色，来面对带着问题前来寻求帮助的人；第二种是被督导的经验，即与督导和学习同伴一起练习你的咨询和助人技巧；三是接受心理咨询的经验。
个人成长：指与督导或同伴共享你的生命故事、生命哲学观的澄清、重大生活问题的态度、生活中的“未完成事件”、自我觉察能力的培养等。
执业能力培训体系建构的依据
整合:
美国英国台湾心理咨询师认证体系
国内心理咨询师培训认证体系及资源
台湾、香港行业发展经验
借鉴:
台湾辅仁大学心理学学士、硕士、博士培养体系
纽约大学心理学学士、硕士、博士培养体系
斯坦福大学心理学学士、硕士、博士培养体系
北京师范大学心理学学士、硕士、博士培养体系
华夏心理咨询师认证管理体系
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资格
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个人体验
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见习观摩
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个案时间
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接受督导时间
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执业能力
（学分/学时）
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提供督导时间
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总计
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实习三级
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500
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-
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-
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-
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-
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-
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-
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500
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实习二级
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900
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-
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-
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-
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-
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-
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-
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900
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注册三级
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500
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15
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50
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60
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15
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24/360
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-
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1000
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注册二级
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900
|
30
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60
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120
|
30
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24/360
|
-
|
1500
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高级咨询师
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900
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40
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80
|
360
|
60
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60/900
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60
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2400
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督导师
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900
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60
|
100
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500
|
120
|
72/1080
|
240
|
3000
|
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高级督导师
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900
|
100
|
100
|
3000
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180
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80/1200
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520
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6000
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注：1. 否定条件：有个案投诉经验，经过评估违反咨询公约、职业道德者。
2.高级督导师有特别认证通道，即业界公认的专家、学者；其他国家或地区认证的咨询师，包括：台湾、加拿大、美国、澳大利亚、瑞典等。
3．以上各项目的单位为小时。
